Budući da digitalna transformacija mijenja sve aspekte društva, postavlja se pitanje kako evropski obrazovni sistemi odgovaraju na ove promjene? Oslanjajući se na podatke mreže Eurydice i istraživanja ICILS 2023, ovaj izvještaj pruža uvid u digitalno obrazovanje u Evropi. Isti predstavlja važan resurs za donosioce odluka koji rade na razvoju inkluzivnih, inovativnih obrazovnih sistema spremnih za budućnost.
Prvi dio izvještaja usmjeren je digitalnu infrastrukturu i pristup digitalnim tehnologijama. U njemu se razmatra način na koji obrazovni sistemi regulišu povezanost, hardver, softver, interoperabilnost i tehničku podršku u školama. Zatim se razmatraju digitalna ravnopravnost i inkluzija, posebno razlike u pristupu digitalnim tehnologijama kod kuće i u školama. Analiziraju se pristupi integracije vještačke inteligencije i drugih novih tehnologija u obrazovanje. Pažnja je posvećena i digitalnom planiranju na nivou škole i obezbjeđivanju kvaliteta, uz isticanje načina na koji je digitalna transformacija organizovana i podržana.
Drugi dio izvještaja usmjeren je na nastavu i učenje. Poglavlje o kurikulumu i ocjenjivanju razmatra da li se i na koji način digitalne kompetencije integrišu u nacionalne kurikulume. Posljednje poglavlje istražuje okvire digitalnih kompetencija za obrazovanje i stručno usavršavanje nastavnika širom Evrope, ukazujući na glavne nedostatke u profesionalnom razvoju, kao i na prepreke i stavove u vezi sa korišćenjem digitalnih tehnologija u nastavi.
Kvalitativni podaci o politikama i mjerama prikupljeni su od mreže Eurydice u 38 obrazovnih sistema, uključujući 27 država članica Evropske unije, Bosnu i Hercegovinu, Švajcarsku, Island, Lihtenštajn, Crnu Goru, Sjevernu Makedoniju, Norvešku, Srbiju i Tursku.
Izvještaje možete preuzeti u nastavku.