Partnerske zemlje predstavile primjere dobre prakse u okviru projekta LeadEx

U okviru projekta LeadEx partnerske institucije iz više evropskih zemalja objavile su primjere dobre prakse na platformi Interreg Europe Policy Learning Platform, sa ciljem unapređenja obrazovnih politika i jačanja sistema kontinuiranog profesionalnog razvoja nastavnika.

Objavljene prakse predstavljaju uspješne evropske modele koji obuhvataju stručno usavršavanje nastavnika, digitalnu transformaciju obrazovanja, inkluzivno obrazovanje, mentorstvo, razvoj kompetencija i podršku nastavnicima u savremenom obrazovnom okruženju. Kroz razmjenu iskustava i međuregionalnu saradnju partneri projekta LeadEx imaju priliku da analiziraju efikasna rješenja i identifikuju modele koji se mogu prilagoditi različitim obrazovnim sistemima i regionalnim potrebama.

Španija je predstavila strukturirani sistem kontinuiranog profesionalnog razvoja nastavnika kroz mrežu centara za obuku nastavnika. Ovaj model uključuje različite oblike stručnog usavršavanja – seminare, radionice, školske razvojne aktivnosti i online obuke – uz poseban fokus na razvoj digitalnih kompetencija, inkluziju i inovativne nastavne metode.

Crna Gora je objavila nacionalni okvir kontinuiranog profesionalnog razvoja nastavnika zasnovan na akreditovanim programima, školskom profesionalnom razvoju, mentorstvu i digitalnim obukama. Sistem obuhvata više od 10.000 nastavnika i povezuje stručno usavršavanje sa unapređenjem kvaliteta nastave i razvojem obrazovnih institucija.

Hrvatska je predstavila program usmjeren na osposobljavanje nastavnika za rad sa darovitim učenicima kroz međunarodno priznati ECHA program sertifikacije. Program doprinosi jačanju kompetencija nastavnika za prepoznavanje i podršku talentovanim učenicima u školama.

Poljska je objavila praksu koja se fokusira na razvoj STEAM pristupa i digitalnu transformaciju škola kroz kontinuiranu obuku nastavnika, upotrebu savremenih tehnologija i razvoj inovativnih nastavnih metoda.

Danska je predstavila model koji ima za cilj jačanje praktičnih kompetencija učenika već tokom prvog semestra obrazovanja, kroz intenzivnije povezivanje teorijske nastave sa praktičnim radom i profesionalnim okruženjem.

Slovenija je objavila praksu koja se odnosi na angažovanje romskih nastavnih asistenata radi unapređenja inkluzije i podrške romskoj djeci u obrazovnom sistemu. Ovaj model doprinosi boljoj komunikaciji između škola, porodica i lokalne zajednice, kao i smanjenju rizika od ranog napuštanja školovanja.

Estonija je predstavila program podrške nastavnicima početnicima kroz mentorstvo, stručno usavršavanje i profesionalno umrežavanje, sa ciljem lakše integracije mladih nastavnika u obrazovni sistem i povećanja kvaliteta nastave.

Kroz projekat LeadEx partneri će nastaviti saradnju na razmjeni iskustava, međuregionalnom učenju i unapređenju obrazovnih politika, uz zajednički cilj stvaranja kvalitetnijeg, inkluzivnijeg i inovativnijeg obrazovnog sistema u evropskim regionima.

Linkovi sa objavljenim dobrim praksama:

• Španija – A structured CPD system through the Teachers’ Training Centres of the Region of Murcia
• Crna Gora – National Framework for Teacher CPD in Montenegro
• Hrvatska – High Ability Teacher Training and ECHA Certification Program in Varaždin County, Croatia 
• Poljska – Comprehensive CPD Model for STEAM and Digital Transformation in Schools of Podkarpackie Region 
• Danska – Practice from the start - Professional toning and practice orientation in the first semester.
• Slovenija – Roma Teaching Assistants
• Estonija – Induction Programme for Beginning Teachers (IPBT)