Партнерске земље представиле примјере добре праксе у оквиру пројекта ЛеадЕx

У оквиру пројекта ЛеадЕx партнерске институције из више европских земаља објавиле су примјере добре праксе на платформи Интеррег Еуропе Полицy Леарнинг Платформ, са циљем унапређења образовних политика и јачања система континуираног професионалног развоја наставника.

Објављене праксе представљају успјешне европске моделе који обухватају стручно усавршавање наставника, дигиталну трансформацију образовања, инклузивно образовање, менторство, развој компетенција и подршку наставницима у савременом образовном окружењу. Кроз размјену искустава и међурегионалну сарадњу партнери пројекта ЛеадЕx имају прилику да анализирају ефикасна рјешења и идентификују моделе који се могу прилагодити различитим образовним системима и регионалним потребама.

Шпанија је представила структурирани систем континуираног професионалног развоја наставника кроз мрежу центара за обуку наставника. Овај модел укључује различите облике стручног усавршавања – семинаре, радионице, школске развојне активности и онлине обуке – уз посебан фокус на развој дигиталних компетенција, инклузију и иновативне наставне методе.

Црна Гора је објавила национални оквир континуираног професионалног развоја наставника заснован на акредитованим програмима, школском професионалном развоју, менторству и дигиталним обукама. Систем обухвата више од 10.000 наставника и повезује стручно усавршавање са унапређењем квалитета наставе и развојем образовних институција.

Хрватска је представила програм усмјерен на оспособљавање наставника за рад са даровитим ученицима кроз међународно признати ЕЦХА програм сертификације. Програм доприноси јачању компетенција наставника за препознавање и подршку талентованим ученицима у школама.

Пољска је објавила праксу која се фокусира на развој СТЕАМ приступа и дигиталну трансформацију школа кроз континуирану обуку наставника, употребу савремених технологија и развој иновативних наставних метода.

Данска је представила модел који има за циљ јачање практичних компетенција ученика већ током првог семестра образовања, кроз интензивније повезивање теоријске наставе са практичним радом и професионалним окружењем.

Словенија је објавила праксу која се односи на ангажовање ромских наставних асистената ради унапређења инклузије и подршке ромској дјеци у образовном систему. Овај модел доприноси бољој комуникацији између школа, породица и локалне заједнице, као и смањењу ризика од раног напуштања школовања.

Естонија је представила програм подршке наставницима почетницима кроз менторство, стручно усавршавање и професионално умрежавање, са циљем лакше интеграције младих наставника у образовни систем и повећања квалитета наставе.

Кроз пројекат ЛеадЕx партнери ће наставити сарадњу на размјени искустава, међурегионалном учењу и унапређењу образовних политика, уз заједнички циљ стварања квалитетнијег, инклузивнијег и иновативнијег образовног система у европским регионима.

Линкови са објављеним добрим праксама:

• Шпанија – А струцтуред ЦПД сyстем тхроугх тхе Теацхерс’ Траининг Центрес оф тхе Регион оф Мурциа
• Црна Гора – Натионал Фрамеwорк фор Теацхер ЦПД ин Монтенегро
• Хрватска – Хигх Абилитy Теацхер Траининг анд ЕЦХА Цертифицатион Програм ин Вараждин Цоунтy, Цроатиа 
• Пољска – Цомпрехенсиве ЦПД Модел фор СТЕАМ анд Дигитал Трансформатион ин Сцхоолс оф Подкарпацкие Регион 
• Данска – Працтице фром тхе старт - Профессионал тонинг анд працтице ориентатион ин тхе фирст семестер.
• Словенија – Рома Теацхинг Ассистантс
• Естонија – Индуцтион Программе фор Бегиннинг Теацхерс (ИПБТ)