Kako pomoći djeci da bolje čitaju, razumiju pročitano i jasnije izražavaju svoje misli? O ovim pitanjima razgovarale su predstavnice osam evropskih zemalja na onlajn sastanku organizovanom u okviru inicijative Konzorcijuma institucija za razvoj i istraživanje u obrazovanju u Evropi (CIDREE), posvećenom unapređivanju čitalačkih i jezičkih vještina učenika i učenica.

Sastanku je prisustvovalo 17 predstavnica iz osam zemalja, a Zavod za školstvo Crne Gore predstavljala je Biljana Ćulafić, nastavnica crnogorskog-srpskog, bosanskog, hrvatskog jezika i književnosti u JU Osnovnoj školi „Pavle Rovinski“ u Podgorici.

Povod za razgovor bili su rezultati međunarodnog PISA istraživanja, koji ukazuju na izazove u razvoju čitalačke pismenosti u brojnim evropskim zemljama. Učesnice su razmjenjivale iskustva o tome zašto učenici i učenice imaju poteškoća u čitanju i razumijevanju tekstova, šta može doprinijeti boljim rezultatima i kako nastava može više podržati razvoj ovih vještina.

Kao neke od izazova izdvojile su promjene u društvu, sve veći uticaj digitalnih tehnologija i posljedice pandemije koronavirusa. Biljana Ćulafić posebno je naglasila značaj znanja, kompetencija i motivacije nastavnika i nastavnica, ističući da njihova uloga može biti veoma važna u podsticanju djece da čitaju, razumiju i kritički promišljaju o onome što pročitaju.

Posebna pažnja posvećena je govornim vještinama, koje predstavljaju važnu osnovu za učenje čitanja i razumijevanje složenijih tekstova. Ćulafić je ukazala na to da djeca imaju sve manje prilika za neposrednu komunikaciju, razgovor i razmjenu mišljenja, kako u porodici tako i u školi, dok sve više vremena provode uz digitalne uređaje.

Učesnice su istakle da je za razvoj govora i jezika važno da djeca od najranijeg uzrasta imaju dovoljno prilika da razgovaraju, postavljaju pitanja, slušaju druge i slobodno izražavaju svoje misli. Zbog toga je posebno važno podsticati neposrednu komunikaciju u porodici i obrazovnim ustanovama, naročito u predškolskom uzrastu i prvim razredima osnovne škole, uz pažljivo i primjereno korišćenje digitalnih uređaja.

Jedna od ključnih poruka sastanka bila je da razvoj čitalačke pismenosti nije samo zadatak nastavnika i nastavnica jezika. Svi predmeti pružaju priliku da djeca uče kako da čitaju, razumiju i tumače različite tekstove, povezuju informacije i samostalno dolaze do zaključaka. Zato je važno da nastavnici i nastavnice u svim oblastima nastave podstiču ove vještine i imaju podršku u njihovom razvijanju.

Učesnice su ocijenile da postojeći predmetni programi predstavljaju dobru osnovu za učenje, ali su ukazale i na potrebu njihovog daljeg unapređivanja. Razmjena iskustava pokazala je da je za bolje rezultate potrebno povezati kvalitetne nastavne programe sa kontinuiranom podrškom nastavnicima i nastavnicama i stvaranjem okruženja u kojem se čitanje, razgovor i učenje podstiču svakog dana.

Razvoj čitalačkih i jezičkih vještina važan je ne samo za uspjeh u školi već i za svakodnevni život. Djeci pomaže da razumiju informacije, izraze svoje mišljenje, uče samostalno i aktivno učestvuju u društvu. Zato je njegovanje čitanja i jezika zajednički zadatak i porodice, i škole, i zajednice u cjelini.