Обиљежен почетак друге фазе пројекта „Квалитетно образовање за сву дјецу“

Објављено: 28.10.2026. • 12:00 Аутор: Министарство просвјете, науке и иновација

Проф. др Анђела Јакшић-Стојановић, министарка просвјете, науке и иновација,  посјетила је ЈУ ОШ „Владимир Назор“ у Подгорици, у којој је, заједно са  Бернаром Брунеом, представником Делегације Европске уније у Црној Гори и Микелеом Сервадејем, шефом представништва УНИЦЕФ-а у Црној Гори, обиљежен почетак друге фазе пројекта „Квалитетно образовање за сву дјецу“.

Пројекат је усмјерен на унапређење квалитета образовања, јачање инклузивности и стварање услова у којима свако дијете има једнаке могућности за учење и развој својих потенцијала.

„Квалитетно образовање није привилегија појединих. Оно је право сваког дјетета и одговорност свих нас“, поручила је министарка, захваљујући Европској комисији и УНИЦЕФ-у на континуираној подршци унапређењу образовног система у Црној Гори.

У разговору са наставницима и стручним сарадницима разматрани су изазови у спровођењу образовне реформе, предстојећа ревизија курикулума, унапређење дигиталних компетенција, социо-емоционалног учења и добробити ученика, као и потреба за континуираном подршком запосленима у образовању.

Министарка је истакла да су наставници кључни носиоци промјена и да је њихово оснаживање неопходно за стварање квалитетног и праведног образовног система.

„Не можемо градити квалитетно образовање без оснажених наставника, као што не можемо градити праведно друштво без једнаких образовних шанси за сву дјецу“, поручила је Јакшић- Стојановић, наглашавајући да школе треба да буду мјеста у којима се свако дијете осјећа сигурно, прихваћено и подстакнуто да развија своје таленте.

Љиљана Марковић, директорица школе, је истакла да реформа може успјети само ако се спроводи у учионици, уз подршку наставницима. 

,,Циљ реформе треба да буде једноставан – боља школа, задовољнији наставници и ученици који знају да мисле, стварају и уче за живот”, нагласила је Марковић. 

Тагови
Да ли вам је садржај ове странице био од користи?